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Weiterbildungszyklen bzw. Fortbildungen, Weiterbildungsseminare und Lernwerkstätten bilden die Grundlage für die laufende Professionalisierung der Beraterinnen und Berater, welche ihr Methoden-Repertoire mit der Aufstellungsarbeit erweitern wollen bzw. die Aufstellungsarbeit in ihre Interventionspraxis bereits integriert haben.

 

Die laufende Auseinandersetzung mit Konzepten und Methoden, das Ausprobieren und Experimentieren sowie das Reflektieren der eigenen Praxis sind in dieser noch jungen Disziplin von zentraler Bedeutung. Sie sind die Basis für eine gefestigte und vertrauenswürdige professionelle Identität.

 

 

Die Weiterbildungungszyklen bzw. Fortbildungen bieten den Teilnehmenden die Möglichkeit, sich mit der Theorie der Systemaufstellung auseinanderzusetzen und sich zugleich durch Üben Praxis in der Aufstellungsarbeit anzueignen. Dabei richtet sich der Fokus primär auf die Arbeit mit Systemaufstellungen in und zu Arbeitskontexten.

 

Die Weiterbildungen schliessen Lerneinheiten ein, in denen ein vielfältiges und fundiertes Wissen über die systemische Arbeit entweder vermittelt oder durch Lektüre von unterschiedlichster Fachliteratur selber erarbeitet wird. Ein bedeutender Teil der Weiterbildung aber beinhaltet die Arbeit an praktischen Fällen. Letztere erfolgt in Teilen sowohl durch die Kursleitenden als auch – supervidiert – durch die Teilnehmenden selber. Der Aufbau der Weiterbildungen folgt methodisch-didaktischen Kriterien. In den Lernprozess integriert werden sowohl die Bedürfnisse der Gruppe als Ganze als auch die Anliegen der einzelnen Personen.

 

Die Weiterbildungen werden von SpezialistInnen begleitet, die über fundierte theoretische Kenntnisse der Aufstellungsarbeit im speziellen, aber auch der systemischen Beratung im generellen verfügen. Sie sind mit Management- bzw. Organisationskonzepten vertraut. Sie haben eine umfassende Praxis in der Anwendung der Methode der Systemaufstellung in Arbeitskontexten und reflektieren diese fortlaufend im Rahmen ihrer Arbeit an der professionellen Identität.

 

 

Raum für die laufende Fortbildung und Reflexion der eigenen Arbeit bieten die vielen und unterschiedlichen Peer-, Lern- und Intervisions- und Experimentiergruppen.